“板书老师”走红，板书老师也是走红对“PPT依赖症”说不

编辑：汤晓雪 来源：新京报 浏览次数： 次 发布时间：2024-01-17 09:21:28 【字体：小 大】

　　“妈妈再也不担心我上课走神了。”据浙江电视台报道，也对T依近日，赖症浙江金华永康大司巷小学，板书老师一位二年级语文老师因“板书”走红，走红冲上了新闻热搜榜。也对T依这位老师名叫吕晓君，赖症已有16年教龄。板书老师四年前开始精细化、走红系统化课题钻研，也对T依目前共创作了两百来幅精美板书。赖症

　　板书本是板书老师课堂教学的基本功，但如今，走红随着多媒体教学的也对T依普及，已逐渐被弱化，有的老师甚至不写板书了。吕老师因“板书”走红，看似意外，但其中所蕴含的教育之道，却值得深思。

　　小学低年级的孩子，正处在形象思维为主的阶段，倘若老师们都能像吕老师一样，图文并茂地把一些抽象概念具体化，不仅能让课堂更加生动形象，孩子们亲眼看着老师妙笔生花，也是一种享受和美的熏陶。

　　令人遗憾的是，在当前大力推进教育信息化的潮流下，辅佐课堂教学的PPT却大有喧宾夺主之势。部分教师甚至有了“PPT依赖症”，教学过程中忙着展示PPT，又是图片又是视频，课堂看似多姿多彩，学生却应接不暇，实际教学效果堪忧。

　　实际上，PPT与板书之间并不冲突。有了PPT的辅助，板书就可以适当简略，更能发挥提纲挈领的作用。正是基于这样的考量，也有学校尝试推出“限PPT令”，鼓励老师更加关注学生的课堂情况，让师生双边教学活动配合更加默契。

　　当然，为因“板书”而走红的吕老师点赞，并不是要求所有老师都依样画葫芦。老师们在课堂上书写板书是基本要求，但具体怎么写却要根据学科特点和课堂情况，因人因事而异。比如，针对小学低年级的孩子，板书多一些图文并茂;而高年级课堂，板书更应该体现知识脉络和思维演进的趋势等。

　　此外，美术功底不足的老师，也不必强求自己一定要通过这种“画”的方式进行板书，可以从自身实际出发，拒绝“PPT依赖症”，立足教学需要、充分发挥自己的特点，也能让课堂教学生动有趣起来。

　　胡欣红(教师)